不要盲目为光亚学校解聘“范跑跑”而叫好

[提要] :   如果光亚学校以前没有编制和颁发过“当地震、火灾等灾难发生时，教师有疏散学生的职责。”这一类的制度条款，尽管范美忠在5月12日地震突临时，没有先疏散上课学生......

　　5月12日，都江堰光亚学校范美忠老师在地震突临的时候，不顾正在听他讲课的学生，自顾逃命；对于自己自顾逃命的做法，范美忠又写了《那一刻地动山摇——５·１２汶川地震亲历记》一文，于是引来了众议。绝大多数网民对其不顾学生、自顾逃命和逃命后的言论是持愤怒和批判态度的，但是，也有一小部分网民肯定其真实和勇敢的自白。
　　
　　今天，在网上看到有关都江堰光亚学校解聘范美忠的消息，也看到很多网民为这一消息而高兴、欢呼。我认为，不宜为光亚学校解聘范美忠而叫好，因为都江堰光亚学校解聘范美忠，很有可能又是一种不规范的行为。
　　
　　5月12日的强烈地震中，很多学校的教学楼倒塌，引来了众人对学校教学楼质量的质疑，我敢肯定，一定有一些学校的教学楼是因为工程质量不合格而在地震中倒塌的，这背后实际上就隐藏着很多不规范的问题。也就是说，在这次地震中，一定有因为不规范的问题，而导致很多学生失去生命的，我们不能再重犯不规范的错误了。众多孩子生命的代价，应该唤醒我们全社会对规范问题的重视了，我们要强化规范的认识和意识。
　　
　　2008年6月3——4日，本人应邀为浙江大学第三期贵州现代企业管理高级研修班讲授了两天的《管理创新与精细管理工程》，其中，在讲《管理要创新，规范是基础》这一章节的时候，我讲到：
　　
　　1、正确理解规范：规：圆规和正规；范：模范和示范。
　　
　　2、管理其实很简单，连动物都会管理，人类要向动物学习，保持好规范性的本能，但是，人们常常忽视规范。
　　
　　3、智商越高的动物，其创新性越强；权利越大的人，对规范性的东西实施的破坏性或创新性的举动，其威力或破坏力就越强。
　　
　　4、认识和处理好规范与创新这一对矛盾。
　　
　　5、对于规范性的东西，再怎么强调其重要性，都不为过。
　　
　　6、规范的事情如果做不好，将会产生不好的“四出”（出错、出笑话、出局、出人命。）。
　　
　　和谐社会、法治社会里，处处都是应该有规范的、讲规范的，人人都是应该执行和遵守规范的。解聘一个员工也应该是有规范的，不应是随意的。
　　
　　从规范的角度讲，如果光亚学校以前编制和颁发过“当地震、火灾等灾难发生时，教师有疏散学生的职责。”这一类的制度条款，当5月12日地震突临的时候，范美忠没有先疏散上课学生逃生，而是自顾逃生，那么，光亚学校有权力依据制度，惩罚性地解聘他。
　　
　　如果光亚学校以前没有编制和颁发过“当地震、火灾等灾难发生时，教师有疏散学生的职责。”这一类的制度条款，尽管范美忠在5月12日地震突临时，没有先疏散上课学生逃生，而是自顾逃生，光亚学校就没有权力惩罚性地解聘他。
　　
　　如果光亚学校只是因为范美忠不顾学生逃生、只顾自己逃命，迫于上级和舆论的压力，而解聘范美忠的话，那么，光亚学校及上级部门应该确保这种解聘是合乎规范的。同时，要研究并明确今后是否有必要把“当地震、火灾等灾难发生时，教师有疏散学生的职责。”补充进学校管理制度中；反思学校过去是否开展好了师生应对灾难的应急训练工作；检查学校还有哪些地方，尤其是在事关师生生命安全方面是否缺失规范；还有哪些规范没有执行好。
　　
　　2007年12月21日，本人曾应常州市博爱小学的邀请，为该校老师做过一次《学校文化专题讲座》，在“学校文化对学校管理和品牌推广的主要作用”的这一章节里，我谈到“1、制度总有管不到位的时候和地方，文化无孔不入、无处不在；2、管理制度需要在理念指导下编制；3、管理制度的实施效果体现和反映企业文化。”在“企业文化对人的理念以及行为引导作用”的这一部分里，我主要谈到“1、导向作用；2、凝聚作用；3、示范作用；4、规范作用；5、沟通作用；6、面临危机和紧要关头时，不可缺少的关键作用。”
　　
　　很有可能，应了我所讲的“制度总有管不到位的时候和地方”，光亚学校以前没有编制和颁发过“当地震、火灾等灾难发生时，教师有疏散学生的职责。”这一类的制度条款。
　　
　　本人今天撰文，说“不要盲目为光亚学校解聘范美忠而叫好”，不是为范美忠辩护，而是强调我们要真正认识和理解规范的重要性，正确运用规范；不能为了感情，不能迫于某种压力，而去破坏规范。

精细管理工程创始人，2004年3月被国际职业培训师协会评为中国十大培训师，2003年11月被评为中国最具影响力培训师50强。

责任编辑：二月

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